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学习目标。
反复诵读并熟练背诵。
积累诗歌常识。
了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。
品味语言，感受诗歌的意象美与意境美，提高文化品位和审美情趣。
学习重难点。
重点：积累诗歌常识，品味语言，体味诗词所蕴含的审美意象与思想情感。
难点：以审美的态度欣赏诗歌，品味语言诗歌语言，提高文化品位和审美情趣。
知识链接：。
作者简介。
曹操（155年－220年），字孟德，小字阿瞒，沛国亳州人。东汉末年著名的军事家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；建安十二年（公元207年），曹操亲率大军北上，追歼袁尚和袁熙残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
马致远：（约1250－约1321至1324间），一说字千里，号东篱，（一说名不详，字致远，晚号“东篱”），被后人誉为“马神仙”，汉族，元代著名戏曲家，元大都（今北京）人，原籍河北省东光县马祠堂村。
古体诗：诗歌体裁的一种。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。唐代以后，称为近体诗，所以通常只分五言、七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古，而三五七言兼用者，一般也算七古。四言诗，在近体诗中已经不存在了，虽不加“古”字，但不言而喻，就知道是古体诗。《诗经》中收集的上古诗歌以四言诗为主。两汉、魏、晋仍有人写四言诗，曹操的《观沧海》是四言诗的典型例子。
学法指导：。
1。写景抒情一类的诗歌，重点不在于字词训诂上，而在于感受诗歌的内在魅力，品味作者所营造的审美意象。因此，不妨将诗歌多读几遍，在读的过程中展开想象力还原诗歌所描写的意象，如此更有利于对诗歌的理解。2。掌握一些常见的意象，如“子规”等。
学习内容。
一、基础梳理。
1。根据拼音写出恰当的词语。
cāng（）海（jié）石sǒngzhì（）（cháo）平。
归yàn（）水何dàndàn（）（）xiāosè（）（）。
2。解释词意。
澹澹：。
竦峙：。
星汉：。
杨花：。
客路：。
二、课内探究。
3。用/划分这诗的朗读节奏：。
（1）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
（2）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
（3）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（4）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
。读《观沧海》按要求写出诗句。
（1）点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：。
（2）实写诗人所见之景的句子是：。
（3）虚写诗人想像之景的句子是：。
（4）最能体现作者博大胸怀的诗句是：。
5。《观沧海》这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。
6。下面的诗句描写沧海的景象，有动有静，试作分析。
水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
7。《次北固山下》这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情。
8。读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，分析其首句运用了何种手法，有何作用。
9。《天净沙秋思》描绘了哪些景物？这些景物有什么特点。
10。这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。
三、能力训练。
11。请尝试写写一首小诗。
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